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Hello，亲爱的家长们，我是Jennifer老师。今天，我将与你们分享一个宝贵的话题——如何为零基础的孩子进行英语启蒙教育。这是一个涉及价值万金的主题，因为它关系到你孩子的未来。

首先，让我们来看两个案例。

案例一：天心，一个居住在上海的五岁小朋友。他两岁开始英文启蒙，目前可以熟练阅读和理解牛津阅读树一到六册的内容。想象一下，如果一个没有英文启蒙的孩子，可能需要到小学四年级才能理解这样的文本。天心四岁就被一所著名的国际幼儿园录取，他的妈妈带他去国外旅行，购物和问路都交给他，他完全能够胜任。

案例二：Ponny，一个六岁的小女孩。她两岁开始英文启蒙，现在能独立阅读章节书。每次来绘本馆，她都自己带一本书，坐在那里独自阅读。她的英文水平已经远远超过了大部分同龄孩子，她的妈妈说在国内找不到适合她这个年纪的培训班。

你可能会想，他们的父母英语一定很好。但实际上，他们的英语都是大学四级水平。他们之所以能把孩子教得这么好，是因为找到了正确的方法，并且坚持了下来。

学习英语其实没有那么苦。一开始只要方法对，孩子们很容易接受英语。一旦孩子喜欢上英语，他们会追着你要学习，就像他们追着你要读绘本一样。所以，前期的工作，家长们需要花点时间去摸索。

Jennifer老师想提醒各位家长，想要让孩子无忧无虑地成长，还是要提早启蒙，提早规划，用科学的方法，让你的孩子也能成为别人眼中的牛娃。

那么，什么是科学的规划呢？我认为，英语学习一定要立足于家庭，而不是依赖于培训班。大部分中国家长在应该花钱的地方却舍不得，觉得不值得，而在不应该花钱的地方却愿意花钱。比如英语启蒙，如果自己解决不了，就花钱让外人去帮你培训。但是，我做了五年的英文启蒙，发现做得好的都是家庭启蒙做得好的孩子。

接下来，我要讲一讲英语启蒙最不该有的三种心态。

第一种心态是“肯吃苦”。这种心态对英文启蒙最不利。但中国人肯吃苦的传统美德太根深蒂固了，总觉得学习就是“学海无涯苦作舟”。但是，从人性的角度尤其是小朋友的角度来看，如果他们觉得辛苦才能获得的东西，他们为什么要去做呢？他们只关心一件事，这个事跟我有没有关系，如果跟我没关系，我为什么要学呢？所以，我们在英文启蒙的时候，一定不要抱有这种指导思想。

第二种心态是工具化动机，也不利于英文启蒙。我们经常说，语言是门工具，学完了就能怎么怎么样了，比如成人学习，学完能升职加薪，能出去旅游，能留学等等。这种学习的目标叫做工具化动机，就是把语言学习工具化。但是，你讲给一个成人听，大家都会点头表示认同，但你跟一个孩子讲旅游、出国、升职加薪，他根本不关心。

第三种心态，也是我要重点强调的一点，就是单词到底该怎么背，怎么开始学，就是英文启蒙，最开始应该是什么？我们这一代人包括上一代，这个语言的学习方法呢，是一个非常古典的语言学习法，叫做外语学习法，它的特点是强调读写。但语言的教学法，一直在演变，现在语言学家提出了更加接近孩子语言启蒙的教学方法叫做二语习得。

二语习得，更加地接近母语习得的这个方式。所以我们现在有些妈妈可能在培训机构听过叫“类母语”，这套二语习得的理论指出，孩子最开始英语启蒙肯定不是学音标，肯定不是背单词，肯定不是认识字母。这套理论包含的东西很多，目前比较先进的启蒙方法都是基于这个学术理论来去展开的。

接下来，我们要了解语言学习的关键期。语言学家是有研究数据做支撑能够证明7岁之前差不多是孩子的语言关键期，孩子越大语言天赋逐渐减弱。但是，错过关键期，也不要过于焦虑，错过了也是可以追回来的。

接下来，我们来看一下儿童语言发展的四个阶段，以及每个阶段，该做什么。

1. 起步阶段：培养兴趣和语感 这个阶段的孩子，大概两三岁开始，到四五岁左右结束。这个阶段是孩子从没有学语言到学语言这个最关键的一个时期，那么这个阶段，最重要的就是培养兴趣和语感。

2. 自觉阶段：从“听”过渡到“阅读” 这个阶段大概是5-7岁。什么叫自觉阶段？这个时期的最大特点，是他从听说开始能够转化到阅读阶段，在这个环节当中，有个很重要的环节就是自然拼读。

3. 独立阶段：上培训班集中培训＋阅读碎片化阅读 这个阶段的孩子，已经学了自然拼读，有了初步的语言阅读能力，这个时候家长要做的一件事就是给孩子找个好外教，还有很重要的一点给他充分的阅读大量的课外补充材料。

4. 提高阶段：阅读，阅读，在阅读 这个时候孩子语言已经习得的差不多了，家长的重要性能开始下降了，你从跟孩子一起学帮助孩子一起学，默默地退居二线，变成了他的欣赏者和追求者。到这个阶段的孩子的语言基本上就差不多了，你不用烦了啊，就算语言长时间不用会倒退也不会差到哪里去。

如果想要孩子口语能力再提高点，语言再地道一些，对外国文化了解地更加透彻一些，那就得花钱找文化素养很不错的外教进行1对1辅导。

好了，Jennifer老师的分享就到这里。希望越来越多的父母能够走上科学的启蒙道路，快乐育娃！