摘要 随着社会的进步与发展，幼儿教学模式不断更新，童话教学作为一种被广泛认可的教学模式，旨在激发幼儿的学习兴趣，调动其参与教学活动的积极性，促进幼儿积极思考。本研究旨在为幼师提供童话教学的理论研究，以期更好地发挥童话的教育功能，让童话在激发幼儿想象力、增加对世界的认识、提升语言表达能力和情感价值等方面发挥积极作用。同时，通过对比观察，探究不同教学方式下幼儿的受益情况，发现童话教学的价值所在。

目录 摘要 第一章 绪论 1.1 童话教学概述 1.2 概念界定 1.3 研究设计 1.4 论文结构

引言 童话教学在幼儿教育中具有不可替代的价值，能够激发幼儿的想象力，提升语言表达能力，促进情感价值的形成。然而，关于童话教学的研究大多停留在小学阶段，对幼儿园阶段的童话教学研究相对较少。本研究旨在通过观察和分析，探究不同教学方式下童话教学的效果，为幼儿园教育提供有价值的参考。

第一章 绪论

1.1 童话教学概述 童话教学是指利用童话故事作为教学媒介，通过讲述、表演、创作、绘画等多种形式，对幼儿进行有目的、有组织的活动。它旨在通过童话中的情节、情感变化、人物形象，加深幼儿对故事的理解，体验情感变化，促进幼儿认知、语言、社会性等方面的发展。

1.2 概念界定

1.2.1 童话 童话是儿童文学的一种，以其丰富的想象力、幻想和夸张塑造形象，反映儿童生活，进行思想教育。

1.2.2 童话教学 童话教学是教师根据幼儿教育的目的，通过童话素材进行有计划的教学活动，旨在提升幼儿的语言表达能力、情感价值等。

1.3 研究设计 本研究通过文献法、访谈法、观察法、案例分析法等多种方法，对幼儿教师进行的童话教学活动进行系统的观察和分析，探究不同教学方式下童话教学的效果。

1.4 论文结构 本研究包括摘要、引言、第一章、第二章、第三章、结论和参考文献等部分，其中第二章、第三章为论文的核心内容。

第二章 童话教学的观察分析——以《逃跑的姜饼人》为例

2.1 案例简介 《逃跑的姜饼人》是一个富有想象力和教育意义的童话故事，通过姜饼人的逃跑和与各种动物的互动，教育幼儿要勇敢面对困难，学会思考和判断。

2.2 教学方式的不同点与相同点分析 不同教师对于童话教学的目标定位、内容选择、活动组织等方面存在差异，这些差异会影响幼儿对故事的理解和体验。同时，也存在一些相同点，如都重视情感目标的培养。

2.3 影响教学方式的原因 教师的文学素养、价值选择、教育理念等因素都会影响其教学方式。因此，提升教师的文学素养、树立正确的价值观和教育理念，对于提升童话教学的效果至关重要。

第三章 问题分析及策略

3.1 发现的问题 包括缺乏对天性的理解、目标定位错误、缺乏对童话故事的理解等。

3.2 对童话教学方式提出的建议 教师需提升理论素养，正确理解童话教学的价值，重视情感目标的培养，选择适合幼儿认知水平的童话故事，并创设丰富多样的教学活动，以激发幼儿的学习兴趣，提升教学效果。

结语 童话教学作为一种有效的教学方式，对于幼儿的全面发展具有重要意义。通过提升教师的文学素养、树立正确的价值观和教育理念，以及采取丰富多样的教学活动，可以更好地发挥童话教学的效果，为幼儿的健康成长提供有力支持。